首页|新闻|图片|评论|共青团|娱乐|时尚|财经|军事|体育|青年之声|高校|旅游|发现|视频|游戏|汽车|青春励志
公办校教师转型“网红”

发稿时间:2016-09-09 00:00:00 来源: 北京日报 中国青年网

  近两年,在线教育飞速发展,部分公办校教师离开学校讲台,转投在线教育平台,网上授课,其中还涌现出不少“网红教师”,收入颇丰。刚刚过去的这个暑假,某在线教育平台,又喜获公办校教师加盟。是坚守讲台?还是去当“网红教师”,成为教师圈的热门话题。

  正方:网上授课更高薪

  魏然(化名)是京城一所知名中学的高中英语老师,从2007年研究生毕业至今,她在教学一线已奋斗了近10年。今年暑假,她辞去公职,到某在线教育平台,开始网络教书。

  “其实,当初能进这所知名中学是很不容易的。”魏然回忆,“我闯过了一系列笔试、面试才获得了这个难得的留京指标。”近10年来,魏然当过班主任,带过高三毕业班,最拼的时候一天在学校工作12小时以上。近两年她发现自己身体每况愈下,最关键的是无暇照顾年幼的孩子。

  最终,魏然从公办校辞职,在一家名为“跟谁学”的在线平台当起了网络教师,以直播或录播的形式,“一对一”为学生上课。

  由于魏然曾在知名中学工作过,很快就获得学生的青睐。魏然的课200元一节,每天工作4至6小时,暑假一个半月,魏然收入达到两万多元,高于她在公办校的月薪(每月七八千元)。最让魏然开心的是,她每天只需要工作4至6小时,终于腾出了照顾自己孩子的时间。

  网上授课,不受地域限制,魏然可以教更多的学生;而且也不必受条条框框、升学率等指标的束缚,魏然可以更自由地授课。

  与魏然一同在“跟你学”网上教书的教师中,有不少人曾在北京、西安等地的知名公办校工作过。

  魏然认为,当“网红教师”并不耽误教书育人,反而能让知识得到更广泛的传播,而且还能挣高薪,拥有更多的自主时间,“一举多得。”魏然说。

  反方:育人离不开身教

  北京八中已从教17年的语文教师刘慧敏说,她尊重这些选择当“网红”的老师,也佩服他们的勇气,但她自己绝不会考虑当“网红教师”。“眼前除了利益和自由,还是有些东西需要坚守的。”刘慧敏说,“面对教育的变革,冷静思考,平心修炼,智慧抉择。”

  在很多一线教师看来,网络教学,教师和学生不曾谋面,只可言传,无法身教,很难完成立德树人的工作。北京市求实职业学校老师杨蓓认为,网络课堂师生不谋面,老师不了解学生的学习感受,学生不能及时与老师沟通,降低了学习效率。网络可能很难达到师生情感互动,帮助学生身心成长。在她看来,“教育”首先是“育人”,其次才是“教书”。

  纯粹的网络教学大多只是“传播知识”,“育人”的功能被极度弱化,这与我们选择教师这一职业的初衷是有很大偏差的。“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,才是我们心中的‘教育’。”杨蓓说。

  首都师范大学首都基础教育发展研究院副院长王海燕认为,教师这个“太阳底下最光辉的职业”既是职业更是事业,互联网可能教授学生知识是够了,但立德树人、教育价值观的传播恐怕还需要一些能够沉得下来、甘于寂寞的教师在学校教育中言传身教才能完成。所以,从育人的功能来考虑,学校教育还需要守住根基,这并不是靠粉丝和点击量可以实现的。

  建议:学校应该拥抱互联网

  王海燕表示,在线教育作为学校教育的有益补充,既满足了家长和学生的个性化需求,也为老师们提供了创新创业的新平台。她建议中小学应该拥抱互联网,借助发达的网络,创新学校教育,开辟新的学习途径,从而提高学生学习效率,尽可能把老师们从繁琐的事务中解脱出来,让更多有能力的教师有机会实现个人梦想。

  杨蓓表示,目前公办校教学中在不断增加“微课教学”“网络教学”和“慕课教学”,网络课堂可以有效满足不同学生的学习需求,解决学生对知识的不同诉求,利于学生自主学习,是课堂教学的补充。

责任编辑:吕雪慧
返回首页>>
猜你喜欢
热图

排行

扫描二维码进入

“青年之声”微信

扫描二维码进入

中国青年网微博

扫描二维码进入

"畅想星声"全国大学生

网络歌唱大赛

x

关于我们联系我们广告服务人才招聘中国互联网举报中心 Youth.cn. 请发送qnb至10658000 订阅手机青年报

共青团中央主办 共青团中央网络影视中心承办 版权所有:中国青年网
信息网络传播视听节目许可证0105108号 京|ICP备11020872号-17 京公网安备110105007246