中青报·中青网记者 张乐

　　长春职业技术学院大一学生谢振廷最近遇到点难题。由他和同学发起并主导的车位涂鸦创业项目，在启动一个多月完成十几单后，后续客源接不上了。如何快速高效地拓展新用户，成为他眼下比较发愁的问题。

　　车位涂鸦作为相对小众、个性化的定制创作，以其新奇创意赢得诸多年轻人的青睐。今年年初，谢振廷偶然在网上看到了车位涂鸦的相关报道，一下来了兴趣，“我调研了一下，长春当地一家做车位涂鸦的都没有，当时觉得这个市场应该可以发展”。谢振廷拉来同学开始琢磨，如何才能打开市场，要做车位涂鸦的项目都需要哪些人力，怎样开展工程，要准备什么样的涂鸦材料……

　　根据谢振廷和团队的实地走访调研，长春市高档小区的平均私人车位持有量大约在250个左右，且车位持有者大都有一定的经济基础。按照车位涂鸦均价1500元计算，这将是一个很大的市场。“我们还做了街头调研，了解他们对艺术创作、个性化定制的意愿和态度，发现很多年轻人都喜欢涂鸦，对于车位涂鸦也比较容易接受，我们前期的一些客户就是调研时挖掘的”。

　　历经3个月的筹备，谢振廷组建了5个人的创业团队，成立了工作室，车位涂鸦创业项目启动了。

　　画师在地下车库进行涂鸦工作。采访对象供图

　　创业加速器

　　谢振廷介绍说，创业项目启动初期，是学校的老师帮他们开了单，“早期的客户就是我们老师”。事实上，老师不仅是他们的第一批用户，在项目启动前，更是手把手给予了大量的指导，提出许多意见。

　　用户分析、项目流程管理、前期市场宣传……谢振廷一一列举老师在创业前期给予他们的帮助与指导，“他们还提出很多执行环节的细节问题，包括创作过程中现场无人看管时如何避免画作被过往车辆碾压，怎样延长涂鸦的留存时间等等”。

　　针对老师们的疑问，谢振廷和团队想出了用警戒带隔离车位的办法，在画作干了以后，再涂上一层环氧树脂胶，确保画作不掉漆，延长使用时间。

　　师生一起一轮又一轮的质疑、研讨、论证，让大一新生谢振廷人生中第一个创业项目得以成行，从最初的一个想法到成立工作室开始接单。

　　学校的支持，为谢振廷创业项目的落地提供了又一重保障。学校为他们免费提供了办公场地和库房，并一次性发放了5000元的大学生创业基金。

　　“学校非常支持我们学生创业，而且支持力度也非常大”，在长春职业技术学院，学生创业活动非常活跃。作为吉林省唯一一所被认定为“国家级众创空间”的学校，长春职业技术学院积累了丰富的创新创业教育经验，成为学生创业的孵化器、加速器、助推器。

　　长春职业技术学院国家级众创空间主任、吉林省职业院校创新创业教指委秘书长姜福佳认为，当前职业院校面临的痛点就是学生所学滞后于需求，所以“要调整人才培养模式，从传统的技巧技能培养向创新创业等综合能力培养转变，快速响应新技术新经济新业态的需要”。

　　姜福佳透露，近几年学院每年拿出五百万经费，用以创业实践项目立项，带动创新人才培养，并构建了专业实训、技能培训、项目开发、创业培训、企业建立五个层次创新创业人才培养的实践育人新模式，赋予学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　学历“天花板”

　　谢振廷现在一半的时间用来创业，其余的时间则专注于专业课的学习。他的专业是工业机器人技术，就业方向是智能化机械制造。

　　去年填报专业时，他上网查询了大量信息，最后自己选定了专业，“看了很多国家的相关政策和行业发展情况，感觉这个专业前景不错，预计2025年整个行业会迅猛发展，相关人才也会比较紧缺”。

　　谢振廷希望通过专业课的学习，掌握一门过硬的技术，他同时计划毕业后能够继续深造，拿下本科学历。他了解到学校有20%的毕业生有继续深造的打算，还有一半学生毕业后会直接进工厂，另外30%则计划自主创业。

　　入校前，他认为从职业院校出来，习得一门技术，找工作会非常容易。但随着接触的信息增多，在与高年级学长学姐聊天过程中，谢振廷发现职校毕业生虽然就业形势整体不错，但在后续的工作中，要实现晋升会很难，“主要还是体现在学历方面，工作晋升有一定的学历门槛，而且拥有本科学历，待遇也会更好一些”。

　　谢振廷口中的学历问题，一定程度上反映了当下职业教育的尴尬。发展职业教育，培养高技能人才是我国产业转型升级的重要条件。在“就业难”和“技工荒”并存的当下，要打破社会大众对职业教育的偏见，真正提升职业教育质量，却是一个系统工程。

　　5月21日，济南，国际会展中心，参展商展示职业技能。视觉中国/供图

　　6月7日，《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》（以下简称“《修订草案》”）初次提请全国人大常委会第二十九次会议审议，这是1996年《职业教育法》颁布以来的首次大修。《修订草案》强调，职业教育与普通教育具有同等重要地位，明确规定国家建立健全职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，初级、中级、高级职业教育有效衔接的现代职业教育体系。

　　职校学子在学历方面遇到的瓶颈，正逐步得到解决。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在教育部召开的教育2020收官系列第三场新闻发布会上表示，2019年以来，教育部批准了22所学校开展本科层次职业教育试点，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。

　　蓝领白领相互关联

　　根据今年4月份人社部发布的2021年第一季度全国招聘大于求职“最缺工”的100个职业排行，总体求人倍率（招聘需求人数与求职人数的比值）为2.73，需求大于供给，人力资源市场供求关系整体依旧偏紧。

　　与此同时，制造业人才需求继续保持旺盛势头。新进排行29个职业中，有20个与制造业直接相关，占比69.0%，这意味着制造业尚有大把的就业机会。

　　今年5月份，教育部长陈宝生在《光明日报》撰文《办好新时代职业教育 服务技能型社会建设》，他在文章中指出，要继续把发展职业教育作为缓解就业结构性矛盾的关键一招，解决好“技工荒”、大学生结构性就业难、高技能人才供不应求等结构性就业矛盾问题。

　　姜福佳表示，新职业教育应注重提升学生的可塑性，关注如何满足学生的终身学习。北京交通运输职业学院校长马伯夷在接受《中国新闻周刊》采访时也强调，随着经济的发展，社会岗位的不断调整和融合，蓝领与白领相互关联，蓝领里面有白领，白领里面也有蓝领。职业高等教育和普通高等教育，必定相互融通。

　　职业高等教育与普通高等教育的相互融通，正在逐步落地执行中。前不久，人社部、财政部、教育部三部门联合印发通知，扩大院校毕业年度毕业生参加职业技能培训，提高院校毕业生就业创业能力。正如马伯夷所说，大国工匠不是学校培养的，而是在能工巧匠的基础上，参与了一定的社会实践之后才能脱颖而出，成为大国工匠。